1.开展一个环游世界的模拟活动。
3．以小组为单位确定选题，咸阳小学招生范围，然后收集某个国家或地区人们具有特色的生产、生活方式的资料，加工整理后在全班作介绍。
与同学交流自己搜集到的有关反映世界不同文化习俗的图片、、明信片等。
5．围绕科技发展给人类带来的正影响设置主题，咸阳小学招生，召开辩论会。
6．分组选择不同的主题，搜料，制作剪贴簿，办小展板，交流展示。
7．搜集有关给人类带来的苦难的图片、资料，体验人们对和平的渴望。
8．搜集有关联合国，国际奥委会、国际红十字会等一两个国际组织活动的图片或文字资料。
13．体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息。遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。
14.了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力。
1．进行查找地图竞赛或拼图游戏。
2．列举一些能够代表中国的典型标志和象征，并且说明它们之所以能够代表祖国的理由。
观看有关祖国风光的影像片；收集整理图片、诗文、风景点门票等资料，相互交流。
再如教学《请到我的家乡来》后我安排了课外活动，组织学生参观家乡的工厂、街道、名胜古迹。通过参观，使学生亲眼目睹家乡所发生的巨大变化，激起对家乡、对党、对祖国的热爱之情，激起为建设家乡，咸阳小学招生简章，建设祖国而学习的积极性。
我国教育家陶行知强调“做、学、教合一”。他说：“先生拿做来教乃是真教；学生拿做来学，方是实学”。思想品德课的实践，就是“做中学”的一种体现，促进儿童由“知”向“行”的转化，从而知行统一。
四、换位体验内化认识
换位体验是客观事物作用于人而引起共鸣的一种情感体验。在思想品德课教学中采取换位体验方式，以促成有如亲身感受的体验，增强学生对道德知识的理解，激发他们的道德情感内化为道德认识。
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