曲艺以说、唱为艺术表现的主要手段，因而它是诉诸人们听觉的艺术。也就是说曲艺是通过说、唱刺激听众的听觉来驱动听众的形象思维，在听众形象思维构成的意象中与演员共同完成艺术创造。曲艺表演可以在舞台上进行，音乐艺考招生在哪里，也可划地为台随处表演，因而曲艺听众的思维与戏剧观众相比，不受舞台框架的限制，音乐艺考招生简章，曲艺所说、唱的内容比戏剧具有更大的时间和空间的自由。为了把听众天马行空的形象思维规范到由说、唱营造的艺术天地之中，曲艺演员对听众反应的聆察更其迫切，也更为细致，因而他与听众的关系，比之戏剧演员更为密切。
课堂语言魅力的“六忌六要”教师的课堂语言对学生感受语言魅力有着直接的影响，应力求做到“六忌六要”，即：忌空洞，要有真实性；忌杂乱，要有条理性；忌说教，要有启发性；忌乏味，要有趣味性；忌呆板，要有针对性；忌封闭，要有实践性。教师应多深入生活，观察生活，亲近自然。只有这样，自己的语言才能鲜活、饱满起来。课外阅读欣赏语言魅力的“三个注重”仅靠课本上数量有限的几篇文章，不能满足学生的求知欲，而课外阅读也有讲究。选择课外读物应注重适当性，应以语言浅显朴素为先，然后向纵深挺进；指导课外阅读应注重策略性，让学生做读书笔记，并鼓励学生在写作与语言实践中运用它们；检验阅读成果应注重讲演性，咸阳音乐艺考招生，可通过讲述、展览、竞赛等方式，音乐艺考招生范围，把课外阅读引向深入。
语文课堂营造语言魅力的“三种环境”语文课堂应营造欣赏美、享受美的环境。教师应以饱满的感情、鲜活的语言阐释课文所蕴含的美感。要让学生在美的语境中感受美，进而愉悦地领悟之，热爱之。语文课堂应是张扬个性美的环境。无论是教学语言还是学生的语言，都应有利于学生展示才情、挥洒个性。语文课堂应是挥洒心灵自由的环境。要让学生学会运用美的语言，锻炼其语言驾驭的能力，培养其追求语言美的习惯。
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